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弘扬红色教育,培养核心素养,锤炼工匠精神

发表时间:2017-10-26 文章来源:未知 阅读次数:
 弘扬红色教育,培养核心素养,锤炼工匠精神
          
熊 婷

摘要:本文以我校为例,阐述了“军校共建育人基地”,开展红色教育,加速学生核心素养养成,锤炼工匠精神的一些具体做法和心得。
关键词:红色教育,核心素养
习近平总书记用人民的“十个期盼”(党的第十八届中央委员会第一次全体会议上的讲话)生动地描述了中华民族对于全面小康的强烈愿望,而其中之一“更好的教育”期盼,是新常态下人民对教育的美好憧憬,“更好的教育”的核心就是培养“全面发展的人”,培养“全面发展的人”就是培养学生的核心素养。核心素养主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的品质、能力、才干及精神面貌,无论在哪个岗位上都备公认为较为重要的素养特征。职校学生的核心素养,关乎学生学生毕业后个人的可持续发展,关乎新一代劳动者的基本素质,关乎国家产业发展的未来。所以,作为职业学校,我们不仅要注重强化“一技之长”,提升学生的职业能力,更要不断提升学生的人文底蕴、让他们学会学习、健康生活,敢于担当责任,勇于实践创新。这样,“工匠精神”也会随着核心素养的不断提升在职业教育中生根发芽、开花结果。那么,核心素养何以在学校培养生成?我校做了一些探索和研究,收到了一定效果。具体如下:
我们认为,针对在新常态下职业学校学生素质教育实际,开展以弘扬红色教育为引领,促进学生养成跟上,培养学生高尚品德、关键能力、拼搏精神,应是职业学校加强对中职学生核心素养培养的众多内容之一。
一、统一认识,开发红色教育资源
红色是拼搏精神的象征、是精神文化的传承、是核心价值观的引领。红色教育资源是我们党在长期的革命实践中“不断地选择、融化、重组、整合中外优秀文化思想的基础上所形成的特定文化精神和文化形态”,其中的八一精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、雷锋精神、焦裕禄精神、劳模精神、铁人精神、“两弹一星”精神、载人航天精神等是中国共产党人继承弘扬民族优秀传统文化和积极吸纳人类先进文明的产物,其价值不仅体现在当时当地,更重要的是影响到遥远的未来。它的历史印证价值功能、文明传承价值功能、政治教育价值功能与提高核心素养的工匠精神一脉相承、同条共贯。其所体现出的理想信念和意志品质与当代工匠精神所具备的敬业、专注、耐心、执着、坚持、创新等核心素养理念殊途同归、交相辉映。
为搞好这一教育,我校在开发红色教育资源的过程中,将合格中职学生的标准与工匠精神的传承联系起来,认识到将核心素养的培养与当代工匠精神的培育有机融合,是学校开展思想政治教育、培育高素质技能人才的有效途径和战略之举。为此,我校与省武警一支队创建了一个长达十余年的“军校共建育人基地”,它是向学生进行红色教育的最好阵地。统一了认识,找到了红色教育的资源开发地,我校就把这个基地作为宝贵的德育资源加以开发,用它来促进学生的健康成长。
二、共同商榷,制订红色教育方案
学校领导班子研究制订了在军校共建育人基地上,实施爱国主义教育规划。为重视和尊重部队在军校共建中的组织领导作用,吸取部队组织军训的成功经验,每年秋季开学前,我们都主动上门到部队求教取经,依靠部队育人优势,在搞好军训工作的同时,开展红色教育,我们和部队首长一起研究规划,征得部队的理解和支持,部队在学校规划的基础上,又加以修订和补充,再反馈给学校,明确了在开展军事化管理的基础上进行红色教育的目的要求,确定了以部队为龙头,学校为主轴相互配合,实施红色教育的方案,以确保教育的效果。
三、聘请教员,进行红色教育授课
部队这个大熔炉,课堂大,教材活,优秀指战员是向学生进行红色教育教育的最好老师,我们请部队选派特级英雄、优秀指导员来校授课和作报告。如:曾经参加过老山防御作战的国家一级战斗英雄史光柱大校、原成都军区战斗英雄毛羽亮上校给全体师生做英雄事迹报告。史光柱大校用朴实的语言讲述自己从战斗英雄到诗人、作家的历程。他的诗中饱含着对革命英雄的一片深情,倡议老山精神:“忠于党,忠于人民,不怕流血牺牲,不怕艰难困苦,胸怀祖国,勇于承担,艰苦奋战,无私奉献”等等。这些事迹,对帮助同学们树立正确的人生观、价值观,树立技能必精的信念都起到了很好的效果。
四、精心组织、参与红色教育活动
我们采取请进来,走出去,让同学们到部队吸取政治营养,从学校到部队,从部队到学校,两个课堂相结合。通过举行升旗议式、部队授课、示范表演、军训汇操、拉练行军、参观军营、赠送锦旗、题词留念、唱“红色”歌曲、看“红色”电影、办“红星”社团、总结评优等形式多样的活动向学生进行红色革命传统的系列化教育,坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的情操塑造人,以英雄的业绩鼓舞人。学生从可敬的指战员身上,领略到了中化民族传统美德和革命传统的风采,也激励着他们沿着英雄成长的道路,去继承革命传统,发扬更大光荣。
如:在抗战胜利纪念日、八一建军日等特定时刻,师生走进“红星讲堂”,讲革命故事、诵经典诗文、抒爱国真情;国庆前夕,同学们在老师的带领下,在长沙市雨花素质营地,开展军训拓展活动,唱“红色”歌曲,跳革命舞蹈;开展“炫星”行动,评选学习星、文明星、爱心星等各类“小明星”。真是处处星光闪耀,人人熠熠生辉。
五、注重实效、喜获红色教育硕果
在军校共建育人基地上,实施红色革命传统教育,具备了源泉丰富、典型诸多、感染力强、操作性强的优势,学生可信、可学、可做,因而教育效果好。我校汽车制造与检修专业282班,是一个学生来自全省各地,行为规范极差的班级。学生初进学校,就接连发生旷课、打架、赌博等违纪行为,班级很不稳定,管理难度很大。为此,德育处和军训教官密切配合,紧抓当时正在发生的印军越界热点,激发学生的爱国热情,实施革命传统教育,组织学生参加军校共建活动,班级面貌明显改观,乱班跃为军训龙头班。班上涌现出了品学兼优、刻苦求学、纪律性强、后进变先进等各种典型。该班参加学校军训会演,从出发、参赛到归校,全班同学令行禁止、文明守纪,在全校四十九个班级三千多学生参加大型集体活动中,表现得十分突出,博得参会的市教育局领导好评。学生思想作风的变化,促进了学风的好转,上期期考,每个同学的成绩均有提高,全科平均及格率达70%。在家长会上,家长听了情况介绍,特别是亲眼看了孩子参加军训的录相、班级歌颂革命传统的大合唱和军训成果队列汇操,参观学生寝室内务建设,家长个个喜笑颜开,纷纷赞扬学校教育有方。他们一致反映:孩子到伟德国际app上学,电游不玩了,举止文明了,学习来劲了,孩子变好了。
创建军校共建育人基地,实施红色教育取得的良好教育效果,可以概括为一个提高,三个变样,三个满意,一个结果。提高了学生政治思想觉悟,提高了学生组织纪律观念,提高了学生自护、自强、自律的能力;学生的作风变了样、思想变了样、精神面貌变了样;学生自身满意、教师家长满意、部队指战员满意。良好的育人环境,激励着学生奋发向上,加速了学生核心素养的养成,锤炼了工匠精神,得到了一个好结果。
 
参考文献:
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